Рефлексія по модулю 11

Ми дійшли до завершення навчання!!! Виникає багато думок та питань про практичне втілення отриманих мною знань для навчання дітей. Ефективність процесу навчання залежить від правильно поставлених питань та від поведінки вчителя під час роботи над проектом.

Використовуючи комп'ютерні технології вчитель може спрямувати учнів у потрібному русі, тому є з чим працювати та над чим подумати.

Сьогодні разом із колегами обговорювали наші "творіння" - портфоліо. Обговорення пройшло досить цікаво. Ми  усвідомили користь отриманих знань та навичок під час навчання за цим тренінгом.

Дуже вдячні нашим тренерам за всебічну підтримку та розуміння, а також нашим колегам за дружню і теплу атмосферу під час всього процесу навчання:-)

Всім дякую, бажаю нових звершень та гарного настрою!!!

Рефлексія модулів 9-10

Рефлексія модулів 9-10

Нарешті ми дійшли до завершаючого етапу нашої роботи! На жаль, заняття підходить до кінця....Працюючи з матеріалами нового модуля, я зробила висновки щодо того, як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні та про місце диференційованого навчання. Перехід до процесу навачаня, що будується навкого навчальних потреб учнів, вимагає адаптації як з боку учнів, так з боку вчителя.  У диференційованому навчанні я визначила чотири напрямки:

• зміст;
• процес;
• результат;
• середовище навчання.

Щодо форм оцінювання обдарованих учнів та учнів з особливими потребами я відзначила важливий факт, що можна простими і цікавими формами залучити до співпраці учнів, які мають проблеми. Як працювати з обдарованими учнями- методик багато, а для проблемних дітей - майже не має. Щодо фасилітації навчання за допомогою ІКТ, то можна сказати багато. В умовах інформатизації суспільства спектр методів та інструментів досить широкий. Ефективність навчання залежить від правильно поставлених питань та від поведінки вчителя під час проведення проектів.

Рефлексія Модуль 7-8

Модуль 7. Рефлексія.

Привіт! Сьогодні я працювала над плануванням і створенням учнівської роботи. Я вирішила, що це буде вікі-сторінка. Працювалось  цікаво і непросто. Я для себе зробила висновок, що працювати у вікі-середовищі треба регулярно, хоча б два рази в тиждень. Завдяки роботі в групах і порадам тренерам, я доповню вікі-сайт корисними посиланнями та більш детально  представлю дослідження.

Модуль 8. Рефлексія.

Доброго дня! 8-ий модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Я з'ясувала, які  проблеми можуть виникнути при залучення дітей до оцінювання та обговорила із колегами шляхи їх подолання. Опрацювала кілька форм для оцінювання групової роботи, дослідження в проекті, а також форму для оцінювання вікі-сайту. Дуже корисні документи!

Рефлексія 5-6

Рефлексія. Модуль 5

     В п'ятому модулі я познайомилася з педрадою на вікі сайті. Переглянула презентації колег, працювали в парах. Обговорили, як використовувати інтернет для роботи над проектом. З'ясувала поняття "авторське право". З'ясувала, як оцінюються інтернет-ресурси, публікації, презентації. Намагалася створювати у Word форми опитувальника. Працювала з планом своєї презентації.

Рефлексія. Модуль 6

   Опрацювали педраду модуль 6. Створили іменне посилання на Wiki. Створили посилання на свій блог. Намагалися створювати Опитувальник на сайті за допомогою  Google . Додавали гаджети на свої персональні блоги та видаляли їх. Продовжували працювати  над планом  проекту.

Рефлексія модулів 3-4

Рефлексія по модулю 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:
я зрозуміла, що при організації освітнього процесу на основі дослідницької діяльності неможливо планувати та організовувати навчальний проект БЕЗ ДОСЛІДЖЕННЯ.
На мою думку, основні запитання проекту призначені для того, аби спрямувати учнів на ті чи інші дії (дослідження) і, як наслідок, дати відповідь на ці питання.
Дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття, оскільки за умов правильного планування діяльності розвивають творчість та ініціативність, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, навички співробітництва, вміння працювати з інформацією, а також життєві та кар'єрні навички.
Дослідницькі проекти, безумовно, покращують навчальний процес, оскільки вони зацікавлюють учнів, заставляють нестандартно мислити, самостійно шукати відповіді на питання та шляхи розв'язання проблем. Для них це нове, незвичне та корисне.

Рефлексія по модулю 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• як розробити графік оцінювання;
• уточнити основні питання, аби вони відповідали навичкам 21 ст.;
• як використовувати різні стратегії оцінювання;
• як оцінювати важливі цілі проекту;
• як відслідковувати прогрес учнів.

Під час роботи над модулем виникали питання щодо співставлення окремих методів оцінювання та інструментів, а також доречності їхнього використання на тому чи іншому етапі роботи над проектом.

Рефлексія модулів 1-2

Модуль 1
Допоміг зрозуміти перевагу методу проектів. Завдяки проектам навчатися цікаво! Учні самостійно конструюють свої знання, орієнтуються в Інтернет-ресурсах, досліджують, експерементують. Я за метод проектів! 
Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту.
Створила персональну сторінку на вікі-сайтті програми.
Створила власний блог. Це чудово !Я в інформаційному просторі!
Модуль 2.
 Обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття; систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології. Це допомогло визначити тему проекту.
Створила закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів.
Створила публікацію для ознайомлення з навчальним проектом. Процес почався!